Projeto O Dominó

Tema: Produção de um dominó.

Justificativa: Como sabemos o design envolve atividades como planejar, delinear, desenhar, esboçar, projetar, esquematizar, criar, inventar e executar. É o que fazem os arquitetos, engenheiros, economistas, artistas, quando desejam construir um objeto concreto (um capítulo de um livro, um programa de computador, uma escultura ou uma máquina de lavar-roupa). As criança são muito criativas e o design pode ajudá-las a desenvolver essa criatividade e materializá-la, através da produção de um brinquedo ou da decoração da sala de aula. Neste projeto optamos pela produção de um dominó por que é um jogo tradicional, conhecido, que desenvolve a capacidade matemática, raciocínio e também possibilita a integração entre os participantes do jogo.

Objetivo Geral: Proporcionar às crianças a possibilidade de aprender sobre design em tudo ao nosso redor. Até mesmo atividades que não ligamos à esse nome, especificamente, no cotidiano da educação de uma criança. Produzir com elas um dominó gigante, vai fazê-las compreender que elas mesmas podem produzir brinquedos, trabalhando em equipe poderão fazer um jogo onde todos poderão participar.

Objetivos específicos:
Conhecer a história do dominó;
Conhecer as regras do jogo;
Trabalhar em equipe;
Adquirir senso de responsabilidade;
Trabalhar a psicomotricidade;
Coordenação motora

Referencial teórico:
De acordo com Alvarenga (2002), a primeira menção ao jogo de dominó vem da China. Segundo lendas daquele pais, o jogo teria sido inventado por um funcionário do imperador Hui Tsung. Outra remete a invenção do jogo aos anos de 234 a 181 a.C, quando teria vivido Huang Ming, um soldado-herói.
O jogo é conhecido na China como "kwat p´ai", significando "tabletes de osso", sendo que são os dominós mais longos que os dominós atualmente usados no ocidente.
No ocidente, há indícios da existência do jogo no sec. XVIII, quando teria sido introduzido na Inglaterra e Itália. O jogo pode mesmo ter sido introduzido na Itália por Marco Pólo, ou outros viajantes da época.
Mas nem todos concordam, sendo que alguns estudiosos afirmam que o jogo apareceu espontaneamente em diversas parte do globo.
O nome "dominó" teria sua origem na expressão latina Domino gratias (graças a Deus). Isto porque o jogo era comparada a gola das vestes dos sacerdotes, golas estas pretas e brancas. Afirma-se que os religiosos usariam a expressão latina cada vez que faziam uma boa jogada...
No Brasil, o jogo teria chegado com os portugueses no sec. XVI, virando passatempo para os escravos.
O jogo é composto de 28 peças (pedras) chatas, retangulares, de madeira, osso, marfim ou matéria plástica, com pontos marcados de zero (vazio) a seis, formando várias combinações.
Modelo:
Regras
Alvarenga (2002) coloca que a forma mais comum de jogar o dominó no Brasil é entre duplas (4 jogadores 2x2), onde cada jogador recebe 7 peças, ou jogar-se em 2 jogadores com 7 pedras cada um e 14 pedras para comprar no caso do oponente não ter a pedra da vez. Particularmente em Pernambuco - Brasil, a forma de se jogar entre duplas é distinta. Cada um dos 4 jogadores recebe, em vez de 7, apenas 6 peças, ficando assim 4 peças fora do jogo, compondo o chamado "dorme". Só no final de cada partida essas pedras do "dorme" são conhecidas.
O primeiro a jogar pode ser por duas regras:
O que tem a pedra 6x6 (barata, carreta, carrilhão, carretão, bucha, dozão, carrão) sempre começa a partida, ou
Quem sortear a peça mais alta antes de iniciar a primeira partida iniciará, as demais partidas iniciam no sentido horário a partir deste jogador.
O objetivo é baixar todas as peças primeiro, ou fechar o jogo (menos habitual). Jogar para o "fecha" não é modalidade comum nas mais nobres mesas de jogos, sendo permitido somente o "fecha" natural.
Quem baixar todas as peças ganha os pontos da soma de todas as peças que sobrarem na mão do adversário.
O jogo fica fechado quando não é mais possível baixar peças, geralmente quando as duas pontas do jogo têm o mesmo número e não existem mais peças com este número na mão dos
Quando se joga por pontos, normalmente usa-se a seguinte tabela:
Batida Simples
1 ponto
Bater com a pedra que contenha um número em qualquer uma das extremidades
Batida Carroção
2 pontos
Bater o jogo com uma Carroça (pedra com o mesmo número nas duas metades)
Batida Lá e Lô
3 pontos
Bater o jogo com uma pedra que contenha os mesmos números das extremidades das pedras da mesa
Batida Cruzada
4 pontos
Bater o jogo com uma Carroça que contenha os mesmos números das extremidades das pedras da mesa
Se nenhum jogador bater, a vitória será dada ao jogador que tiver nas mãos a menor quantidade de pontos na soma total das sua pedras. Essa vitória vale um único ponto.


Planejamento das aulas:

1º Momento:
Idade das crianças: 4 à 05 anos
Duração da atividade: 1: 30 horas
Objetivos específicos: Conhecer a história do dominó
Linguagens, Conteúdos: Oral, visual
Ação educativa: As crianças deverão estar sentadas em círculo de forma que possam participar, serão questionadas se conhecem o dominó, o que sabem sobre ele, instiga-lás à contar suas experiências com o jogo de dominó, contar-lhes a história e curiosidades à respeito do dominó, mostrando imagens de diferentes dominós.
Materiais didáticos: Texto para fundamentação teórica da aula.

2º Momento:
Idade das crianças: 4 à 05 anos
Duração da atividade: 02 horas
Objetivos específicos: Aprender às regras do dominó
Linguagens, Conteúdos: Oral, visual, artes plásticas
Ação educativa: Passar para as crianças o passo-a passo do jogo, todas as suas regras envolvendo as diferentes formas de jogar, porém ressaltando a forma brasileira de jogar. Confeccionar com as crianças um grande cartaz contendo todas às regras do jogo em duplas:
Ao iniciar o jogo cada jogador recebe 7 peças, o que tem a pedra 6x6 (barata, carreta, carrilhão, carretão, bucha, dozão, carrão) sempre começa a partida. O objetivo é baixar todas as peças primeiro. Quem baixar todas as peças ganha os pontos da soma de todas as peças que sobrarem na mão do adversário. Se preferirem podem somar por partidas ganhas da dupla.
Materiais didáticos: Papel pardo, canetão, fita crepe. Lista das regras.

3º Momento:
Idade das crianças: 4 à 05 anos
Duração da atividade: 01 horas
Objetivos específicos: Planejar a produção do dominó
Linguagens, Conteúdos: Oral,
Ação educativa: Daremos a sugestão de ser confeccionado com caixas de leite, pois são grandes e de fácil acesso. As crianças serão divididas em grupos de 04 integrantes, o grupo decidirá com que tipo de caixas farão, cada grupo ficará responsável por trazer os materiais escolhidos pelo grupo para confeccionar o dominó do grupo, sugerimos que cada integrante deverá trazer de casa 07 caixas encapadas. Podemos fazer com o desenho de uma linha divisória no meio. Será disponibilizado um dominó para cada grupo ter como modelo de produção, e também papel colorido de diferentes cores para que eles possam fazer os números das peças, sendo que cada número corresponderá à uma cor.
Materiais didáticos: Modelos de dominós, lista de sugestões de materiais.

4º Momento:
Idade das crianças: 4 à 05 anos
Duração da atividade: 03 horas
Objetivos específicos: Produzir o dominó
Linguagens, Conteúdos: Artes plásticas, visual , oral.
Ação educativa: As crianças deverão estar divididas de acordo com os grupos da última aula. Cada qual com seu material. Onde deverão iniciar recortando as bolinhas coloridas de acordo com modelo fornecido pela professora em papel coloridas. Colagem das mesmas nas caixas já encapadas e divididas em duas partes conforme modelo de dominó. As professoras auxiliaram às crianças na contagens das bolinhas ou quadrados ou outra forma que o grupo escolher para cada peça.
Materiais didáticos: Caixas encapadas, papel colorido, cola, tesoura sem ponta.

5º Momento:
Idade das crianças: 4 à 05 anos
Duração da atividade: 01:30 horas
Objetivos específicos: Desenvolver a ludicidade através do jogo de dominó.
Linguagens, Conteúdos: Lúdica, Corporal.
Ação educativa: Em grupo de 04 integrantes jogar o jogo de dominó.
Materiais didáticos: O jogo confeccionado pelo grupo.
Avaliação: Será realizada através da observação das crianças e seu desenvolvimento, analisaremos a participação de cada criança no decorrer das atividades.



Referência:
COSTA, Wanderley. Educação Escolar: O Design Como Agente Da Criatividade
Disponível em: <http://www.webartigos.com/articles/4069/1/educacao-escolar-o-design-como-agente-da-criatividade/pagina1.html> .Acesso em: <29.05.2008>
ALVARENGA, Mauro Celso Mendonça de. Dominó. 2002
Disponível em www.jogosantigo.com.br/dominó.asp. acesso em 29/05/2008.